如陈丹丹、刘君等.学分制背景下高校健美操课程课内外一体化的实践研究——以——广东外语外贸大学为例[J] .体育科技文献通报，2017，25 (10 ):10—11 25 .

这就是以前的编号学术论文。

5、体育最早是从什么角度提出来的？

根据相关文献记载，体育一词翻译为Physical education、Sport、Sports，但体育一词来自日语，直接借用日语中的“体育”一词。 然而，日本在Physical education一词的翻译中并没有一蹴而就地翻译为“体育”，而是经历了从“身体(之)”、“体教)、“身教”到“体育”的日本文化过程

以前，游戏、角力、体操等都被列为教育内容。 17~18世纪，西方的教育也增加了狩猎、游泳、登山、赛跑、跳跃等活动，但没有统一的名称。 进入19世纪，德国一方面形成了新的体操体系，并在欧美各国广泛传播； 另一方面，许多新的体育项目层出不穷。 学校也逐渐开展了更多超出原有体操范围的运动项目，确立了“体育是以身体锻炼为手段的教育”的新概念。 于是，在相当长的一段时间里，“体操”和“体育”两个词并存，相互混杂，混乱不堪。 直到20世纪初才在世界范围内统一为“体育”。 1762年，卢梭在法国出版了名为《爱弥尔》的书。 他运用“体育”一词描述了对埃米尔的身体养护、培养、训练等身体教育过程。 由于该书猛烈抨击了当时的教会教育，在世界上引起了巨大的反响，“体育”一词同时传遍了世界各国。 由此可见，“体育”一词的最初产生是从“教育”一词开始的，其最初含义是指教育体系中的专业领域。 到19世纪，“体育”一词在世界教育发达国家普遍使用。

1902年左右，在日本留学的一些学生从日本收到了“体育”这个术语。 随着西方文化不断涌入我国，学校体育内容也从单一的体操发展到多元化，课堂上出现了篮球、田径、足球等。 很多有识之士主张学校的体育课不能算是体操课，必须理清概念层面。 1923年，《中小学课程纲要草案》正式将“体操课”改为“体育课”。 从此，“体育”一词成为学校身体教育的标志术语。

体育在当今社会越来越受到重视，我国为了寻求德智体美劳的全面发展，将体育列为第三位。 而且在学校里，学校也举行运动会，在也有、足球、篮球、田径等。

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